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中考记叙文考查要点
1. 字词——考查语文基础知识。
（1）注音、字形：
一般不会太生僻。常用字的读音、多音多义字、形似字和容易误写的字是考查重点。
（2）解释词语的语境义：
答题技巧是：
先解词的本意；再答语境中含义。
注意词语感情色彩的变化。常用的词有：“这里指……”。
2. 层次结构——划分段落或层次。
一是要善于发现带有标志性的词语或句子。
二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。
三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。
记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：
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作者的思路和行文线索
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记叙的顺序和层次
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过渡和衔接
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伏笔和照应
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开头和结尾等
几种常见的照应及作用：
①开头结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。
②正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者。使读者清楚标题的意思。
③行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。
3. 题目——题目的作用。
（1）把握象征意义；
（2）语意双关；
（3）作者感情的出发点；
（4）概括文章的主要内容；
（5）文章线索；
（6）文眼；揭示文章中心；
（7）吸引读者、新颖；
（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
4.概括——概括语段、事件、全文中心。
应对技巧：
概括语段：主要的方法有：
1)摘中心句。
2)摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。
3)综合归纳段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。
4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。
形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。
概括事件：
“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。
概括中心：
（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；
（2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；
（3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；
句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。
5. 分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。
所谓关键语句，对记叙文来说，包括
A、标志文章层次转换的过渡句；
B、准确、生动、极富表现力的词句；
C、对理解文意起关键作用的词句；
D、表现人物形象和表现事物特征的词句；
E、标志文章线索或主旨的词句。
应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。
（1）结构上作用:
在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。
在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。
在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。
（2）内容上作用:
在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；
在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。
6.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：
（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；
（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；
（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。
（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。
7. 提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。
（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；
（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。
（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。
（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。
8. 赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：
（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，
（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。
（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。
（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。
常用修辞方法及作用：
比喻：使形象生动，使语言传神；
拟人：把……赋予以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情。
反问：强化语气，发人深省；
设问：引起人们思考，引起下文；
排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了……
9. 表达方式——常用的表达方式及作用：
记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。
抒情、议论：抒发作者．．．．．．的情感；深化中心，画龙点睛。
环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。
人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，
作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。
10.写作手法——常用写作手法：
想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。
11.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
应对技巧：
回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，
然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。
就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。
学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。
不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。
12.修改病句
常见的语病：
（1）成分残缺：这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主语、缺谓语、缺宾语，
例如：经过这次学习，对大家教育很大。
（2）搭配不当：所谓搭配不当，是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能配合。主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分，在组织句子时，不注意它们之间的配合，就会犯搭配不当的毛病。
例如：每年的发电量，向上海、南京等地输送。
（3）语序不对：这种毛病是指由于词语的位置放得不对，从而影响句子意思的表达，造成语法错误。
例如：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
（4）前后不一致：指句子在表达上前后矛盾，或前后不一致。
例如：两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
（5）成分多余：成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。
例如：听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。
（6）误用虚词或关联词语：指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。
例如：我们只有努力学习，就能攀登科学高峰。
（7）句式杂糅：就是把两种句式杂糅在一起。
例如：止咳片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。
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