课 堂 教 学 实 录
《材料的再利用》
一、导言
师：同学们，临近期末，我们的课程也即将结束了。我很高兴和大家一起度过这一节课，让我们的共同时光留下美好的回忆。（调动课堂上师生的情感，有利于教学活动的开展）
勤俭节约是中华民族的传统美德，我们在座每一位同学在家中多多少少会感受到自己的长辈勤俭节约的事例。今天我们这节课的内容就是同学们非常熟悉的，是和勤俭节约和环境保护有关的。教师板书：“材料的再利用”（以此导出学生知道的一些材料的再利用的例子，把这一节课引向深入。）
二、新授
师：谁能说说你知道的材料可以做成什么？用过以后还可以怎样再利用？
学生回答。
师：同学们知道的很多，说的也很好。老师带来了一样东西，谁能说说他从何处来？又到何处去？(教师出示易拉罐)
学生回答。
师：同学们说得很好，如果把他也看成是有生命的，让我们来详细了解他的一生。同学们请打开书，仔细阅读相关内容。谁能说一说他的来龙去脉？
学生看书后回答。
师：在他的一生中有几个重要的数字，谁能找出来？
学生回答。
师：看了这几个数字，你有什么感想？
学生回答。
师：下面，我请一名同学来称一称一个饮料罐有多重，一千克铝可以做多少个饮料罐呢？
学生操作。
师：饮料罐的产生真不容易，那么请同学们回顾他的一生，需要那些资源？造成那些环境问题？
学生回答。
师：出示小黑板。既然饮料罐的一生要造成这么多的问题，让我们动脑筋想一想，怎样让他的生命之花开的更长久？开发出他的生命的附加意义与价值呢？
学生回答。
师：我真为易拉罐高兴，更为你们不凡的回答高兴。同学们，生活中象饮料罐这样生产流程很复杂的包装还很多，谁还能举出几个事例来？
学生回答。
师：看来同学们早已经开始关注这种现象了，让我们来讨论一下这种现象的看法好吗？
学生讨论。
师：对呀，我们都已经意识到这个问题了，那么就赶快行动吧！让我们先来做一个变废为宝的设计好吗？
学生说出自己带来的物品和想设计的物品。
师：同学们的想法很多也很好，下面我给大家看几样我对材料的再利用。（教师展示）
再看看两个同学对材料的再利用好不好？课本上也给了我们一些参考图片，谁能说说你最喜欢哪一种吗？（调动学生的情感，深入思考本课的教学内容，有利于进一步的教学）
学生回答。
师：同学们所回答的正应了这几个字：创新、实用、精美。这也是老师对你们的要求。下面大家就照老师的要求，赶快拿出你们带来的废旧材料，用你们聪明的头脑和魔术办的手变出人见人爱的宝贝吧！开始！
三、学生操作，教师巡视。
四、教师总结。
同学们，一节课的时间很短，变废为宝的实践刚刚开始，我们要把这节课的内容延伸到生活中，虽然在这一节课没有展示，老师相信你们的作品一定会在生活的大舞台中得到展示也应用。废旧的东西价值不大，但开发它的价值却使我们的这节课拥有了价值。让我们在今后的学习生活中，创造价值，研究开发材料的价值，让我们每一个人的人生更有价值！
