美术教育是学校中的一门重要课程，它关系到培养人才的素质，为学生奠定审美观和树立审美理想打下基础。

        美术教师应该以学习促教学，以反思促发展，做好与学生及家长的沟通互动工作，留存教育教学资料，随时以备研究。

    一、整体备课很重要。

        美术教师不仅应该通读每学期整册教材，甚至应该大致了解整个学习阶段的所有教材，做到心中有数，知道总体要求，处理好每一节课于整个教材的关系以及与整个学习阶段的关系，这样才能做到因材施教。

    二、创新备课很关键。

        美术教师的课堂如果是照本宣科，有可能造就的是平淡的课堂，学生有意注意将在教师的看管下起到一定的作用，但无意注意处于抑制状态。好的美术教师应该不是教教材，而是用教材去教学，把教材当作教师课堂教学创作的素材，发挥教师的聪明和智慧，认真做好每一节课的创新备课前期工作，再把每一节课上成一节有生命力的课，让课堂成为创造的基地，教师的教是一种创造，学生的学也是一种创造，这样才能师生的心中充满无限的生机，有利于学习动力的良性发展。

    三、课堂信息的提取与处理是上课的关键。

        教师上课为完成任务而上课，将会忽略学生的感受和许多重要的信息。教学要因人施教，就应该时刻关注课堂的动态发展，准确及时的提取课堂生成的信息，精心处理出现的问题，才能做到有的放矢，提高课堂效率和效益。一个有经验的美术教师，他所面对的每一个四十分钟，都应该是有着丰富信息的集成，他能够驾轻就熟地处理课堂上的学问与情感的交织，把四十分钟上成一个作品，让有心者回味无穷，让学生潜移默化的受到最好的影响，从而做到环环相扣，使得美术教育向良性发展。

    四、作业评价是启发创造的点睛之笔。

        作业评价与课堂教学相辅相成，作业能体现教学成果，评价作业能为教学成果添砖加瓦。利用口头评价、书面评价、学生评价、自我评价、家长评价与教师评价相结合的方法，积聚众人的智慧，可以让学生全方位了解和改进自己的创造，尤其是教师的评价，要做到既有鼓励，又指明方向的作用。教师倾听学生对作品的阐述，也能有利于教师的评价，在相互交流中激发再生灵感，促进创作质量的提高。

    五、美育与德育互不可分。