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由儿子读书引起的思考

孩子在看《论语解读》这本书！令我很惊奇，又令我很欣慰。

惊奇的是生涩难懂的《论语》竟然成了儿子的偏爱，非要让我给他买，回到家后只要有时间，他就拿出那本书摇头晃脑的念上几句，并来考考我。这不他又在我旁边开始念了，子曰：《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”。刚要想问问他什么意思，他竟毫不留情的打断了我的话：“我正在学习，别打扰我！”听见了没有，我也只好写我的了，不再理他。

确实，在最近的几天里，孩子和我一起看《读者》，对读书的兴趣更浓了，还经常把感受写出来，很有点议论文的味道，这可能和我平时爱和他讲道理有关吧。

令我欣慰的是，孩子的心能踏实下来读书，这真的不容易，何况是《论语》！这本解读即使有注释，我想对于孩子这个年龄（12岁）却能主动学习，真的不简单，我第一次很欣赏的看着他，告诉他：“孩子，你就是我的经典！”听了我的夸奖，他笑了，和我撒起了娇——懒洋洋的躺在了我的怀里。

现在已经快晚十点了，孩子还没有要睡得意思，匍匐在床上，聚精会神地看着，我不想打扰他，反正还没有开学，可以晚起，就让他在无规律几天吧。

儿子告诉我，他在《读者》上看到了世界几个国家读书调查情况：中国人每年平均读书0.7本，日本人4本，韩国人7本，法国人11本，中国人读书是最少的，中国商人每年平均读书1本，而日本商人每年读书50多本。他还说：“我们国家的人为什么不爱读书呢，读书多好啊，古人刘向就说过：书犹药也，善读之，可以医愚。”

“多读书，读好书”是一个国家国民素质提高的重要途径，也是一个国家富强的法宝。而现实生活中，我们距“书香家庭”“书香校园”“书香社会”还有很长的路要走，这样深刻的社会问题又怎么能一两句话和孩子说清楚呢？

作为教育者，我们应该更多的思考，如何引导我们的孩子，让他们爱书，爱读书，读好书，在书海中遨游，我相信孩子们就会远离浮躁，远离无知，远离不文明的一切……

孩子在看《论语解读》这本书！令我很惊奇，又令我很欣慰。

惊奇的是生涩难懂的《论语》竟然成了儿子的偏爱，非要让我给他买，回到家后只要有时间，他就拿出那本书摇头晃脑的念上几句，并来考考我。这不他又在我旁边开始念了，子曰：《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”。刚要想问问他什么意思，他竟毫不留情的打断了我的话：“我正在学习，别打扰我！”听见了没有，我也只好写我的了，不再理他。

确实，在最近的几天里，孩子和我一起看《读者》，对读书的兴趣更浓了，还经常把感受写出来，很有点议论文的味道，这可能和我平时爱和他讲道理有关吧。

令我欣慰的是，孩子的心能踏实下来读书，这真的不容易，何况是《论语》！这本解读即使有注释，我想对于孩子这个年龄（12岁）却能主动学习，真的不简单，我第一次很欣赏的看着他，告诉他：“孩子，你就是我的经典！”听了我的夸奖，他笑了，和我撒起了娇——懒洋洋的躺在了我的怀里。

现在已经快晚十点了，孩子还没有要睡得意思，匍匐在床上，聚精会神地看着，我不想打扰他，反正还没有开学，可以晚起，就让他在无规律几天吧。

儿子告诉我，他在《读者》上看到了世界几个国家读书调查情况：中国人每年平均读书0.7本，日本人4本，韩国人7本，法国人11本，中国人读书是最少的，中国商人每年平均读书1本，而日本商人每年读书50多本。他还说：“我们国家的人为什么不爱读书呢，读书多好啊，古人刘向就说过：书犹药也，善读之，可以医愚。”

“多读书，读好书”是一个国家国民素质提高的重要途径，也是一个国家富强的法宝。而现实生活中，我们距“书香家庭”“书香校园”“书香社会”还有很长的路要走，这样深刻的社会问题又怎么能一两句话和孩子说清楚呢？

作为教育者，我们应该更多的思考，如何引导我们的孩子，让他们爱书，爱读书，读好书，在书海中遨游，我相信孩子们就会远离浮躁，远离无知，远离不文明的一切……