今天周一，照例要上一堂班会课，本应该进行文明礼仪教育，但是班里的纪律问题，不得不让我临时决定——进行一次别开生面的纪律主题班会。

这些天来 ，一直在迎接省评估检查备战，在班务工作上有些忙碌，因此灵机一动，我也学习魏书生老师的做法，给孩子们公平的管理班务的权利，也让自己真正的“懒”一回，不再事必躬亲，毕竟他们已经是五年级的高年级的学生了。

因此我把任务责任到人，每个人各有分工，让他们都动起来，其实这也不算什么新鲜事，但后来发生的事情却着实让我吃了一惊。

我公开了我的qq号，我的邮箱地址，好家伙，这可真让我开了眼界——可别小看了这些孩子，他们的小心眼里的事，还很复杂呢！看着它们对班里事情的毫不留情的指出，对某些班干部的不良作风，对班里的某些针对性的建议，还有对男女同学之间的一些部不正确的谣传和猜测……

在我管辖的“一亩三分地”里竟也这样鱼目混珠，良莠齐生，真是让我吃惊不小，本以为自己的工作很出色，我的学生真的很懂事，但我真的忽视了一点：他们还是孩子！看似风平浪静，却是“私语有声”。

看来该我亲自解决这个问题了。我不能在这个节骨眼上栽跟头。

因此我用了一周的时间调查了详实的资料后，进行了这次班会。

上课了，我像往常一样，走上了讲台。在黑板上写下了一个字“纪”，然后笑着对同学们说：“同学们，对于这个字，你们都不陌生，你们能够忘文生意，讲讲你对他的理解吗？”孩子们可能不知道我的葫芦里卖的什么药，都皱起了眉头，面面相觑，不知道怎么回答。

这时，张伟站起来说：“纪”字是绞丝旁，表示丝和麻的意思，我觉得这个字的意思是，用线把自己捆绑起来……后来他抓耳挠腮说不上来了。

我借机接过了话题：“我认为你说的已经靠谱了，但是我觉得不应该说捆住，而应该说约束，自控。让自己不做不应该做的事。你们认同老师的理解吗？”这时有的同学们恍然大悟过来，做出了响亮的回答。

我又接着说：“老师这里有一些记录，给大家读读，看看他们的自控能力怎样”接着我清了清嗓子慢条斯理的读了起来：“小红，午自习下桌和小钢打闹，小丽早自习到校后抄小华的作业，班干部小辉在老师来之前没有不组织同学学习，还和周围的人聊天……”一边念，一边看着某些同学的表情，我发现他们不敢相信自己的耳朵，但又觉得不可思议——老师怎么知道？

我没有给他们反思的时间，又开始抛给了他们每个人一个问题：都回想一下上一周有没有违纪的行为，现在我们来一个内心独白。记住：要想人不知，除非己莫为，做错了不怕，怕的就是撒谎，我们可背过“撒谎是万恶之首”不要欺骗自己！

教室里立刻安静下来，连掉根针的声音都听得到。些许的沉默后，我开始让几位同学谈谈他们的感受，孩子们的表示很令我满意，都坚定地表示今后一定要管住自己，做一个遵守纪律的孩子。我也想到了这一点，于是我又开始念我的“罪过记录本”：“小强上周三次没有按时完成作业，经老师教育后仍然不悔改，小浩到周六日的作业必须父母看着还能做完，不然不作，父母打都不怕，小鑫这周说脏话不下十次……”我不再往下念，这些同学已经低下了头，这时我在黑板上写了一个“肆”字，找其中的一个常犯错的的同学读一读，然后让他组词，他轻松的说出了“放肆”这个词，我抓住这个机会，让全班同学读一遍。并指名说说这个词的意思。当孩子们知道了这往往会产生不良的后果后，我相机让同学们改字：“同学们我们能帮这个字改掉坏毛病吗？让它也能知错就改，重新做人？”沉默了一会，一个孩子的发言让所有的孩子产生了共鸣不约而同的念了出来“律，纪律的律”，这时我向同学们竖起了大拇指，无声的夸赞了他们，并把左边换成了双人旁。

“怎么理解呢？” 我想是这样的，我进行了这样的一番发言：“当我们的某些不良习惯已经养成，改变是不容易的，这需要多方的力量来帮助，因此换上双人旁，一定会有成效。最近，我们班出现了一些非常不好的现象，特别是纪律方面，影响了我们的班风和学习，学习气氛被一些乌七八糟的东西搅乱了，这不好，尤其是我们的班干部，没有起到良好的带头作用，浮躁不踏实，就连写字都很潦草不规整，这让老师很担心，我希望你们生活在一个优秀的班集体当中，也希望你都成为优秀的孩子，而这个优秀的大家庭要靠大家共同来维护，出谋划策，想老师所想，做班中所需，我也希望这也是你们的心声！”话音一落，教室里响起了一片掌声，我知道我的班会已经成功了一半。

下课前，我给孩子们留了一个作业：把自己的缺点想一想，然后制定改正的计划，贴在学习桌前，每日提醒自己，结尾要写一句鼓励自己的名言。

不论孩子们理解了多少，我想孩子们通过这次班会一定会有很大的收获，因为他们懂得了“纪律”更深层次的含义。