班主任工作感言

班主任是一个班级工作的领导者和组织者，对教书育人负有极为重要的责任,对学生的健康成长有着深刻的影响。 从众多学生的成长中，我深深感受到班主任育人工作的苦与乐。多年来，我在班主任工作这块园地上辛勤地耕耘着，播种着，总期望着能有所探索，有所追求，有所突破，有所发现，有所建树。于是我全身心地当好“孩子王”。越深入了解学生，我就越觉得那纯洁的童心，像湖水那样清澈可爱，就越发热爱学生 ，热爱班主任工作。

一、班主任工作苦中有乐。

我曾教过这样一个学生，她非常自卑，同学们经常笑话她，因而对学习没有信心，整天独自一个人郁郁寡欢。了解她的情况后，我心中充满的不仅仅是同情啊！此时此刻， 难道我不应该去关心她，改变她吗？我的更多的时间是和学生在一起。看到她孤寂无助的眼神，怎忍心不闻不问？从此，我开始扮演着家长和老师的双重角色，首先从生活上关心、体贴她。每次家里有好吃的，我都要想方设法带给她，有时把她带回家里，让她洗澡换衣服，给她洗衣服；有时带她出外游玩，让她散散心。 班里开“元旦联欢会”那天，为了让她感到集体的温暖，我特意吩咐她无论如何要参加。可是那天，同学们都到来了，唯独不见她的影子。原来是因为没钱买东西来，她蹲在外边不敢进来。我急忙发动学生把她连请带拥回教室。座谈会上，同学们都表示生活上、学习上要帮助她，还把自己从家里带来的糖果、饼干、水果放在一起，热情地邀请她一起吃。这时，我分明看到她脸上闪动着晶莹的泪花，那是感激的泪花，真诚的泪花，幸福的泪花。

从那以后，我也经常和她谈心，利用双休日耐心地辅导她的功课，她的成绩也开始稳步上升。直到她顺利的毕业。

两年后的一天，我突然很感意外地接到她一个电话，她说：“杨老师，这次在班上考了第一名，经常想起你，我想是你使我扬起了自信的风帆。……”听着这一句话，我惊喜万分，还有什么比学生的进步和成长更激动人心的呢？这是教育的收获，这是奉献一片爱才得到的收获。

二、引导胜于指责。

对问题学生，我的原则是多引导，少指责。孩子是受教育的，爱的教育要严，更多的是给予及时的指点、引导，一味指责有时起反作用。我班的有个学生有一个很大的缺点，就是不喜欢写作业，但他是我班的体育健将，曾在运动会上夺得好成绩， 针对这一情况，在期末评选总结中，我称赞他是不怕苦不怕累，勇于拼搏的体育健儿，同学们也真诚地报以热烈的掌声，还一致评选他为体育委员。从此，他好象换了一个人似的，拖拉作业的现象也有很大转变。现在，虽然他还有很多的毛病和缺点，但每一次作业，都可看出他的认真。“十分耕耘，一分收获。”……渐渐的，我的真心，得到了学生理解和信任，崇敬和爱戴。正如有位老师所说：“我的生命在一批又一批孩子身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”

三、遇事多宽容。

现在的孩子大多成长环境较好，没有受多少苦，因而骄、娇二气较重，见表扬高兴，遇批评就受不了，有时批评多了还容易引起家长误解、心疼。我的经验是遇小事多宽容，遇大事要冷静。所谓小事多宽容，每个孩子都会有小毛病，只要不闹出严重的事来，不是原则问题，大多一笑了之，或适当予以引导；遇大事要冷静是说遇到班上发生突发事件，一定要沉着冷静，不可一时冲动，要先详细了解事情发生的经过、分析原因、寻找好的对策，一旦不冷静就容易激化矛盾，引起不必要的麻烦。

我在思想品德教育方面取得了一点微不足道的成绩。在荣誉面前，我更多地想到的是“任重而道远”。现在的小学生受开放社会信息化的影响，见多识广，刻意求新， 他们非常期望老师能成为身边的“活字典”、“百事通”。因此，班主任在 要管理好一个班级，加强自身修养，建立自己的“第二课堂”是很重要的。班主任多一种本事，往往在“山重水复疑无路”时，会得到“柳暗花明又一村”。