《合作与分享式学习的心理学机制研究》课题进展情况汇报

一、        开题情况 

2007年四月28日，我们申报的课题经过保定市十一五教育科研规划课题评审委员会评审，经保定市教育科学规划办公室的批准，被批准立项为保定市十一五教育科研规划2007年度课题。我们在接到通知后，确定了具体的研究实施方案，并于五月18日组织了课题组的所有成员参加的开题会。由课题的主持人进行宣读立项通知和开题报告，之后，全体成员就课题开展的目的、研究的重要意义、指导思想、目标、研究内容、方法、步骤、研究人员的分工情况、保障措施等进行了充分的讨论。提出有价值的意见和建议。全组成员决心密切配合、分工合作，为课题的真正深入的开展贡献自己的力量。

二、      培训情况   

为了使课题研究扎实有序地进行，为提高参与研究的老师的自身素质、加强理论水平，在课题实验的同时定期对课题组的老师进行培训，培训的内容涉及了课题研究的方法，关于合作学习的新课程新理论的培训，还有关于心理学方面的理论学习。为了保证把培训落到实处，形成制度。我们还制定了具体的培训计划。                                                              

三、        进展情况

自开题以来，我们严格根据课题的实施方案，按照要求开展课题研究。

通过访谈法、观察法完成对学生的前提测评。掌握了学生对于合作学习的认识。了解了学生在合作学习中心理品质的需求与意愿。为我们开展研究奠定了基础。

课题组老师进行了课堂的实践，在互相听课评课做课的过程中不断认识不断反思，不断观察、记录。通过组织学生开展合作学习，不断总结经验，查找不足并寻求改进，提高自己的教学水平。

四、        已经取得的阶段性成果

通过这一阶段的研究，有了很多的收获。

首先是对学生有了更深层次的理解，了解了他们在合作学习中心理品质的需求，为教学工作的开展奠定了良好的基础。我们对学生的观察、访谈进行了记录整理。

其次是在认识上对合作学习对学生的心理品质的重要影响有了更深刻的认识。更加坚定了老师们深入开展下去的决心。老师们进行了教学反思。

李老师做了示范课。我们全组教师认真听课观摩并写好听课记录。争取以后多进行教研活动，以取得更加重要的一手资料。

五、 研究过程中遇到的困难

选择这个课题是因为我们觉得在新课程改革的过程中，强调自主合作探究的学习方式，在三维目标中关注学生的情感态度与价值观。我们的这个课题具有重要的实际价值。但在实施的过程中，由于班容量大等条件的限制，在组织开展小组的合作学习时，小组的设置就呈现出了一些问题。在不同的小组中尽量做到好中差不同层次的学生都有。但仍不能保证绝对做到。七一班基本可以实现。但七二班就存在两级分化的现象。有两个组有明显的差距。在组织活动时就会出现照顾不到的情况。学生分享合作学习的成功体验就比较少。在合作学习中就处于劣势。对于他们的良好的心理品质的形成就会存在障碍。

另外，在研究过程中，我们发现：合作学习中，如何帮助一些学生克服封闭心理，培养自主自立等良好心理品质；如何帮助一些学生克服自卑的心理，发展他们的自信乐观的心理品质；作为教师，作为研究者我们有责任做孩子们心灵的疏导师，我们也希望得到心理老师的支持和参与。

在研究的过程中，有关心理学的文献资料的来源途径比较少。

无论怎样，我们都会克服困难，把我们的课题继续下去。以上就是我对课题开展情况的总结。我相信，等到收获的季节，我们一定会硕果累累。