也谈经典阅读

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”坎耶里也有句名言：“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”通过博览群书，不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶情操，使自己的人格得到提升。所以，提倡阅读无疑是非常必要的。

但是，随着社会经济的进步，现在却很少看到有人认真的读书了。特别是在当前知识体系不断得到更新的时代，还要不要去读那些经典书？这曾经为许多人所怀疑。在年轻的一代中间，实用的、流行的、肤浅的书刊比比皆是，却很少看到有人去读那些经典的著作。确实，有许多经典著作因为离我们现实生活已经较远，从它们身上汲取实用价值的可能性已经不大，所以，它们越来越为社会所疏远便也成为一种不争的现实。然而，让我们不容忽视的一个原因是，因为浅薄的社会风气，浮华的、享乐的、功利的思想越来越流行，人们因此而疏远经典，转而趋向于那些更加实用的、更加引起他们感官刺激的东西。与此同时，浅薄的社会风气也因此而逐渐的得到了进一步的加强，人们与经典的关系也就更见疏远了。所以，倡导经典阅读，特别是在青少年学生中间培养阅读经典的习惯，这对于扭转这一社会风气有着至关重要的作用。

引领学生阅读经典，教师首先就要自己身体力行。古话说“桃李不言，下自成蹊”，就因为桃李自身的芳香，才会引导众人的倾心向往。教师只有通过自己大量的阅读，才会对经典有着自己的独到的理解，才会让经典中的精华内化为自己的人格魅力，才会让自己在学生的诸多疑难面前游刃有余。也只有这样，学生才会对教师有着真诚的景仰，才会自觉地跟着教师的脚步不断的前进。

当然，提倡读经典书，并不等于说要做到非经典不读。打个或许不恰当的比方：经典书就好比是特效的名贵药、名牌的保健品，好则好矣，但还要根据自己的实际，有目的、有选择的去读，不然就极有可能化为毒药，使我们因恶补而受伤。这在我们教师自身的阅读中，或者在引领学生的阅读中都要加以注意，不然就会掉进为阅读而阅读、为经典而经典的怪圈里去。只有通过自主选择的去阅读经典、去有选择地汲取经典中的精华与养分，我们才能真正得到成长。

同时，阅读经典还要有个立场与态度问题。比如《红楼梦》，确实是经典，但如果一味追求其中那些糟粕的东西，倒还不如不读。鲁迅先生对此曾有一段经典的评述：“《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”虽然《红楼梦》是经典书，但对于不确定的读者来说，其功能与效用也有着许多的不确定因素，必须要读者自己善于取舍才行。其它的经典也是一样，虽然为经典，但也并不意味着白玉无瑕，我们同样也应该有选择、有取舍的去进行甄别。这样的阅读才是理性的、有益的。这就要求我们教师在引导学生阅读经典的时候，事先加以周密考虑，正确引导。

愿我所有的朋友都能在经典阅读中有所收获！