新学期开始了，我有幸当了4年2班的班主任，但只当了一周就把我调走了教别的了。

在这7天当中，我尽力去做好每件事，特别是那陌生的作文课，大家知道我以前是教数学的。

但我知道：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，

表达真情实感。”所以我在作文教学中，应竭力教育学生写真事、说真话、抒真情，树立实事求是、实话

实说的好学风。记得在一张小测试卷上，我看到了这样一篇文章：

                                                  一件令人讨厌的事

         随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。在学校里我非常气恼、愤恨。

         我叫邴红涛，同学们常常说我：“大饼！大饼！哈哈……我要吃大饼”！同学们每次说完，我都会很

不开心，也会找一个理由来安慰自己。在学校里，没有一个人会喜欢我，甚至都讥讽我。

         还记得有一次，我匆匆地来到了学校，同学们正在教室里等着嘲笑我，我走进教室，他们就大喊：

“哈哈……大饼！你家是卖烧饼的，明天给我们多带来几个，给我们尝一尝……”。我总是说：“我不是

卖烧饼的，你们要吃，去小摊买，我家没有！”可能这样可以让我的心里会好受一点。我不知道我应该怎

么办才好，只好遮盖起来。

         为什么我会姓邴？为什么我会在这个学校里读书？为什么同学们不来安慰我反而讥讽我？

点评：　　
         说实话，该同学平时的作文并不怎么流畅，没想到这次的文章却能一气呵成。究其原因，这件事取之

于他自身的生活积累，长时间的心理压力，产生了一吐为快的创作欲望。内心思想的独白和真实情感的倾

诉，使本文独放光彩。

笔者以此为契机，再次对学生强调：作文是一种自我精神性的实践活动，它与自我

心灵活动紧密地结合在一起，真实就是美。

后记 ：

           同志们，我们的博客亦是如此，用我们的亲身体会来浇灌这片自己的园地，用真情实感来感动千千万万。我们的学生既能如此，我们为何不能？

端正教师的角色观，影响学生的人格形成

         俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为依据，因而教育的力量只能从人

的人格这个活的源泉流露出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育

事业中教育者人格的作用。”国内外的大量研究证明，教师人格的教育作用是巨大的，所以教师要自觉、

积极地自我塑造，使自己成为胸怀理想、充满激情、学识功底厚实、热爱学生的人。

         我认为教师的人格魅力体现在以下几个方面：德行、才学、见识、能力。所以在交流《一件讨厌的

事》这篇文章时，我不仅仅停留在文章真实才能感动人的教育上，还在班级中针对这件事展开了讨论。在

七嘴八舌的议论中，邴建雷同学流泪了，班长流泪了，曾经那样说过邴建雷的同学流泪了……整个过程，

我始终没有发表自己的观点，只是倾听，再倾听，心绪被学生感染着、激动着。此时无声胜有声，教师对

工作认真负责的态度和善待学生错误的理念在不知不觉中影响着学生：学生受到教师责任心的感染，从而

认真、负责地从事学习，相信会逐渐形成有责任心的人格；而触动孩子们自己心灵的对话，在他们的心灵

中培植了真、善、美的幼苗，让他们渐渐学会欣赏、学会分享、学会赞美、学会感恩。