利用多媒体进行物理教学（一）

一、    用现代教学媒体，增加演示实验的可见度、可信性、可靠性。

在传统的教学手段中，有些物理事实或物理过程，是难以直观地在课堂中展示。例如：极高速、极缓慢、极微小、极庞大的物理运动或物理变化过程，对实验环境与实验条件要求胡高的实验过程等等。这对教学效果构成了不良的影响。在计算机多媒体技术的支持下，若利用录像、动画等手段模拟物理事实，使物理事实能直观、全面地展示于课堂上，这将为学生提供更直观的感性认识材料。

1、  演示实验配合电视录像，将一闪即逝的物理过程变成慢速的连续重放，增加演示实验的可信性。

运动学中有些现象因演示实验时一闪却逝而难以观察。例如“电动机的工作原理”在伟统的教学中是先结合挂图讲解，然后再让小型电动机转动。由于电动机转动太快，学生不能清晰地观察换向器所起的作用，降低了演示实验的可信性。如果将电动机转动摄入镜头，在录像编辑机上复制成慢速的连续定镜录像带，通过录像带的重放，学生便可从电视荧屏上清楚地观察到电动机的工作原理及换向的作用，教学效果较好。

2、演示实验配合电脑编程，提高实验的可靠性。

在传统的教学手段中，通常是通过实验、挂图等向学生怃示物理事实与物理过程的。而平面静态图形难于全面、准确地表示动态的、三维空间的物理过程，导致物理事实与物理过程的展示受到一定的限制。一些抽象的物理模型，也只能通过示意图与语言表达等方式，让学生通过想象而感知。在计算机多媒体技术的支持下，可以通过图形、图像、动画、文字等多种住处媒体，突破传统教学手段的限制，在课堂上直观地、清晰地再现物理事实、物理过程与物理模型，为学生提出供直观、形象的感性材料。例如：在讲《光的直线传播》这一节时，日食、月食的形成及三球的运动情况教师不易讲清楚。若通过电脑编程，把月球绕地球转、同时地球绕太阳转及日食、月食的形成过程制成课件展示给学生，则学生更容易理解接受。

3、演示实验配合投影幻灯提高实验的可见度。

在传统的物理演示实验中，有些实验的可见度不理想，直接影响了实验教学的效果，若将实验仪器作某些改进再配合幻灯投影放大，便可大大提高实验的可见度。

例如：在玻璃板上用铁屑演示磁体周围磁场的分布情况时，教师在讲台上做实验，学生根本看不到实验现象。教师捧着玻璃板走下去，既浪费时间，效果又不好。如果把这个实验放在实物投影仪上做，实验现象直接放大在屏幕上，学生就会一目了然。

二、             课堂的教学结构，丰富教学内容。

多媒体计算机能呈现多种形式的教学信息（包括文字、图形、声音、动画和视频图象等），还具有灵活的交互性，极大地丰富了物理教学的内容，提高了课堂教学的时间效益，它可以使要揭示的物理问题能更深层次、更细致形象地显现在学生面前。如果我们能充分利用计算机处理住处灵活、生动的特点去启发、拓展学生的思维与视野，就可以提高学生认识和理解问题的效率及质量。例如：在讲解《声现象》中的噪声这个概念时，插入影片《西游记》片段中的有关镜头，既可以活跃课堂气氛，又加深了学生对噪声概念的理解，同时又说明了噪声对人体的危害及减弱噪声的措施。

三、             优化课堂教学过程，有效地减轻学生的课业负担。