课堂需要激情

要将教育改革引向深入，要赢得教育的满园花开，迫切需要的是教育激情，是我们的激情教育。教育呼唤激情，时代呼唤激情教育。教育激情是现代社会对教育的要求，更是教育自身深厚内蕴的外在体现。课堂是教育教学的主阵地，我们教师要追求充满激情的课堂，多年的教学经验告诉我教师必须具备以下几个方面的素质：

一是要有正确的学生观。要尊重学生，平等对待学生，理解和相信学生。特别要注意尊重学生的人格，在任何时候我们都没有半点理由去体罚或变相体罚学生，师生在人格上是平等的。平等对待学生，也就是不因学生学习成绩的好坏而有远近，不因学生长相的美丑而有喜恶，也不因学生家长地位的高低而有亲疏，要关爱每一位学生。在教育实践中更要遵循学生成长的规律，给予学生充分的理解和信任，教学过程应循序渐进，区别对待，因材施教。面对他们这样那样的困难和问题，我们要有耐心，要坚信学生都向往成功，要相信每一个学生都能成功。有了正确的学生观，才可能从心底里爱学生，才会激情满怀地追求这种无私的爱。     二是要有深厚的专业素养。为什么有的老师上课干瘪无味，而有的老师的课堂充满朝气富有活力？一个很大的原因是专业底蕴不同。专业素养不深厚，上起课来，只能就教材讲教材，教师成了教书匠，学生成了听书郎，书越教越浅，最后只剩下几条筋，原本有血有肉的教材变成了一具“木乃伊”。而专业素养深厚的教师，在课堂上旁征博引，游刃有余，使课堂生动鲜活，偶尔遇到相对空泛的内容，也能紧密联系学生和社会实际，让学生感到津津有味。

三是要掌握一定的教育艺术。所谓艺术就是熟练巧妙地运用某种方法，课堂最需要的是老师要从学生的视角和认知水平出发，和学生一起研究问题，分析问题，解决问题，树立教师的教服从和服务于学生的学的思想，学会俯下身子倾听。同时，还要有教育机智，善于及时捕捉和把握学生在课堂上出现的兴奋点，因势利导，也可以视当时的情境予以适当的造势，学生的学习兴趣也必将得到进一步的激发，从而使课堂更加生动活泼。再加上有经验的教师适当的时候使用幽默地语言，会使课堂气氛达到空前高涨，学生激情焕发。

四是要能娴熟地使用现代教学设备。现代化的教学设备可通过视听等多种感官刺激学生，有助于扩大课堂容量，提高知识的交互率，从而有效地调控学生理解知识、发现新知、形成能力的学习过程，使得课堂教学激情飞扬，张弛有度，从而达到事半功倍的教学效果。

五是要具有策划激情活动的能力。新课程的学习观，不仅要在课堂上与师、与生、与教材的互动中进行“学中做”，更要在实践活动、问题情境的探究互动、合作互动、综合互动中进行“做中学”。酸甜苦辣都有“营养”，都“爱吃”；成功失败都是收获，都要认真去品味。在多元互动中调控自我、改变自我、提高自我、完善自我。

用教师的激情唤醒学生的激情，用教师的教学艺术打造课堂上的激情。学生学习的激情，也就成了学生发现问题和解决问题的催化剂。