“随着期末考试的临近,我的心情却越来越沉重，学生们灰色的成绩、微小的进步，令一向自负的我几近绝望。半年的辛劳付出可能会伴随班级平均分的点滴下降而烟消云散。无情的测试宛如一架公正的天平，将原本平等的师生强化作不同的等级。作学生时我喜欢追逐考试，因为每一次考试都会给我带来莫大的荣誉；可初为人师，我却莫名的惧怕考试。因为我实在无法摆脱世俗的功利，我的确虔诚的期待工作的业绩和同事的认可。“不以物喜，不以己悲”如此豁达的胸襟，真的是我这般俗世小人瞻望难及？！

无意中从储藏间中翻开一册几年前的日记本,抖落满书的灰尘,跨越将近七年的从教人生，阅读着这些曾经的心灵独白，平静的心境间蓦然荡起圈圈涟漪，瞬间遐思久远.一段段真诚坦白的文字让我深刻的触摸到从教最初的艰难心路历程.。那时候，个性要强的我将“考第一”作为我的教育理想去努力追逐，分数至上，名次第一的信念让我只知埋头挤压，强加管理，而从未曾想过要俯身倾听孩子们的心声。我狭隘的将学生当作自己的对手，固执的相信“学生是弹簧，你弱他就强”的谬论。接受教育的孩子们感觉不到幸福，从事教育的人也越来越感到痛苦。某些个性学生心中毫无师道尊严，他们对我的公然反抗或顶撞，都曾经疼痛的折磨着我那颗从教的责任心。我不明白为什么一个老师竭心尽力的付出所换来的不是满心的感恩,而是痛彻心扉的失望和冷漠中透露出的怨恨。课堂之上，我用自己火眼金睛似的犀利目光横扫一切不该有的神态和动作，面对他们的走神懈怠或窃窃私语我动辄大发雷霆进而河东狮吼；下课之后，我则疯狂的挤占他们所剩寥寥无几的的课余时间，补充习题，督促检查,忙得不亦乐乎。 “鸡鸣即起，一日开始。检查卫生，辅导自习。哪个缺课，谁又晚起？二十分钟，早餐即毕。锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，先去班里。个别谈话，尚未完毕，电话铃声，骤然响起。政教主任，叫你快去。有位同学，是你班的。一夜未归，在网吧里。找其谈话，通知父母。写出检查，等候处理。不知不觉，西山日暮，吃罢晚饭，辅导自习。正要离去，忽然想起，匿名信报，有两同学，眉来眼去，从实招来，不得回避。学校规章，利害得失，一条一条，分析清楚。痛改前非，回心转意。转眼放学，学生离去。喝一口水，喘一口气。灯熄之后，再查夜去。水管已关，廊灯已闭。夜深人静，呼噜响起。轻声轻脚，回到屋里。两眼一合，难进梦里。辗转反侧，午夜方睡。不是上课，就是考试。和在醒时，并无二致。”一段幽默压韵的顺口溜真实的再现了我像高速旋转的陀螺般琐碎的生活。然而，班级的管理工作就像是一捧被我紧攥的散沙，我欲用力紧握，沙子反倒从手心挤流出来。年少冲动，个性张扬的某个男生，无法忍受我严厉的苛责，竟然在全班同学的注视下，摔门而去，空留下讲台上的我无可奈何而又颜面尽失。中考冲刺的日子里，我对班内优秀学生恩威并施，严加要求，看着他们升入重点，三年梦圆，我喜在心头，累在身体。可是毕业之后，街头偶遇，昔日得意弟子却神态漠然，对我这位恩师熟视无睹，我心转瞬茫然。

在痛苦中迷茫，在迷茫中苦苦探索。渐渐的我懂得了从师的字典里不能只有无尽的苛求，而应当在师与生之间构建爱的和谐。学会淡忘学生的错误，学会宽容孩子们的过失，更不要用分数去评判学生的优劣。摆脱考试的束缚，淡看虚荣，自顾埋头耕耘，真心播种，何必计较得失几多？！相信只有心态平和的老师才能将爱的种子播洒学生心间。