又到期末，班主任又要在学校大会、家长会上向学校、家长等汇报工作。可是，班主任为什么不向自己的学生汇报工作呢？换个角度的“述职”，也许会带来班级管理的新变化。

开学论计划

重点从学生的角度写了较详细的班级工作计划，并利用班会时间向全体同学进行宣讲。在这份面向学生的工作计划中，主要突出了班级管理的新目标、新思想和新举措，从而极大地吸引了同学们的兴趣，鼓舞了士气，让学生对班级、对自己都充满自信和希望。

期中谈问题

经过半个学期的班级生活，学生各方面都有了较大的发展，也出现了一些问题。我除了对学生的全面发展进行期中小结外，也对自己的工作进行了总结和反思，包括做了哪些工作，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，怎样调整和创新。

我的总结和反思都要向学生汇报，从而让学生进一步认知了老师的能力、个性和品质，引导学生更好地与老师进行合作，并带动学生进行自我总结，自我认识，激励了学生更好地表现自己！

期末做总结

通过前两次的工作汇报，加上平时工作的落实，班级工作取得了一定的实效，学生有了明显的进步。这时我再对自己的工作进行一次回顾和总结，向学生进行汇报，并接受学生对我的评定，发扬优点，改正缺点，做到真正能与学生同进步，同发展。

自我点评

班主任向学生汇报工作，我认为有以下几个好处。

首先，它是新课程理念下，班主任尊重和落实学生主体地位的一种表现。过去，学生被动接受班主任的教育和管理，这是一种单向的管理思想和模式。现在的学生民主意识越来越浓，要求“参政议政”的愿望越来越强，因此，班级的管理，应该征求学生的意见，接受学生的监督。班主任向学生汇报工作，更能体现一切为了学生的发展的理念，更能体现对学生的尊重和重视，更有利于学生和班集体的发展。

其次，它能激励和引导全体学生参与到班级管理中来。现代管理理论告诉我们，最好的管理，是学生的自我管理，自主发展。学生的自主管理，并不是天生就会的，要老师的引导和教育。班主任向学生汇报自己的管理思想和方法，就是对学生的一种管理教育，可以引发学生对班级管理的兴趣，激发学生参与班级管理的热情，培养学生的管理能力，还可以让学生明白要在班级里尽到自己的责任，为班级工作贡献力量。

第三，它能促进班主任老师的专业化发展。班主任向学生汇报工作，是对自己的挑战。在学生这面“明镜”前，必然要求班主任品德高尚、勤奋工作，勇于创新，绝对来不得半点虚假。这就要求班主任平时要虚心接受学生的意见，经常反思自己的教育思想，提高自己的思想修养，不断改进和创新工作方法，全面提高自身素质。