在现代教学中，信息技术已成为教学中不可或缺的教学支持。使用信息技术进行辅助教学，能够有利于实现师生资源共享，突破了师生之间面对面交流的局限性，实现了跨时间、空间的沟通。同时，使用信息技术，还能够改变传统的知识呈现方式，使得教学过程更为直观、形象，有效刺激了师生教与学的兴趣。

在学生遇到问题时，教师应予以有效的支持，这种支持不是提供答案，而是提供资源、示范、启发和咨询，使学生不但可以借此解决问题，还可以将教师所应用的主题都迁移到自己的学习中，培养他们独立学习的能力。这是，教学支架就显得很有必要，教师使用教学支架就可以较为便捷、全面帮助学生解决学习中遇到的问题，并有利于开拓学生的思维，有助于学生自主学习。

通过昨天的进一步学习，我对教学设计有了更深的理解。用自己制定的教学设计来审视我的教学设计，发现还有很多不足，例如在教学过程中，还需要更加精细，选用的资料，还有待于进一步准确。总之，探索的路还很长，在教学方面我要坚持不懈，努力把握政治教学的最前沿信息，不断提高自己的教学水平。

在教学中使用评价量规，的确能够促进教师之间的交流，能够认识到自身在教学中的不足，从而做到扬长避短和取长补短。通过评价，激励教师不断提高自身素质，完善自己的教学，实现业务上的提高。

通过今天的学习和以往的日常教学中使用演示文稿中的体会，我认为演示文稿在课堂教学中的作用是否能够发挥到极致，与教师整合思想品德与信息技术的技巧、能力有很大关系。如果利用得当，演示文稿的使用，能够在最短时间内激活学生，并能够在课堂中不断维持学生对学习的积极性，使学生在直观、生动的教学氛围中和教师一起利用已有的课程资源，实现对知识由感性到理性、由现象到本质的一个认识，从而达成对知识的长久理解、自觉运用。演示文稿还能够增加课堂容量，实现教材知识的拓宽和深挖，对不同层次的学生起到相应的作用。